Leercoach in de kijker| Teamwork met impact – ook in de eerste graad
2 dagen geleden in Getuigenissen
Op het Dominiek Savio-instituut in Gits ontdekken leerlingen uit de eerste graad dat ondernemen veel meer is dan verkopen. Dankzij het Talent2explore-project van Vlajo leren ze plannen, organiseren en samenwerken als een hecht team.
Leerkracht Inge Vanwildemeersch begeleidt het traject al vijf jaar en ziet telkens opnieuw hoeveel impact het heeft. “Teamwork met impact, daar draait het om,” vertelt ze. Voor veel leerlingen is het project een eerste kennismaking met ondernemen – én een kans om verborgen talenten te ontdekken.
Als leren samenwerken écht iets oplevert
Inge Vanwildemeersch werkt intussen vijf jaar met Kid@Bizz in de eerste graad. Voor haar is het project dé manier om leerplandoelen tot leven te brengen. “Leerlingen leren al doende, en dat werkt motiverend,” vertelt ze. “Zelfs wie normaal weinig interesse toont voor economie, raakt betrokken. Iedereen vindt zijn plek.”
Sommige leerlingen nemen spontaan de frontoffice op zich, anderen werken liever achter de schermen aan administratie of promotie. “Affiches maken, een filmpje in elkaar steken, verkopen… iedereen draagt op zijn manier bij. Het is fantastisch om hun talenten te zien groeien én gebruiken.”
Leerlingen die durven groeien
Wat Inge steeds opnieuw raakt, is de persoonlijke groei die ze bij haar leerlingen ziet. “Een leerling die normaal heel verlegen is, probeert tóch te verkopen. Of ze helpen elkaar spontaan als team – dat is echt mooi om te zien.”
Volgens haar is net dat samenwerken één van de sterkste aspecten van het traject: “Ze leren elkaar vooruithelpen en elkaars sterktes benutten.”
Waarom twijfelen overbodig is
Aan collega’s die aarzelen, geeft Inge een warme aanbeveling mee: “Gewoon doen! Laat je leerlingen het project dragen, terwijl jij de grote lijnen bewaakt.”
Volgens haar leer je als leerkracht zelf ook veel bij tijdens het proces. “Natuurlijk gaat het soms met vallen en opstaan, maar daar zit net de groei. En op het einde voel je trots – op je leerlingen, op jezelf, op wat je samen hebt bereikt.”
“ Begin klein. Je hoeft niet meteen groots te denken. Zo blijft het haalbaar en behapbaar. Een tweede advies: zoek een collega om samen mee te werken. Samen sta je sterker. Je kan ideeën uitwisselen en elkaar ondersteunen waar nodig. ”
De praktijk van het evalueren
Evalueren blijft voor Inge een uitdaging. “Omdat elke leerling met iets anders bezig is en je als coach rondloopt om te ondersteunen, is het soms moeilijk om hun inzet goed in te schatten.”
Daarom betrekt ze haar leerlingen actief bij het evaluatieproces. “We gebruiken zelfevaluatie, peer-evaluatie en korte klasgesprekken. Dat werkt verhelderend en eerlijk.”
Soms vraagt een groep meer sturing dan je zou willen. “In een minder gemotiveerde klas moet je als leerkracht vaker knopen doorhakken. Dat voelt wat tegenstrijdig, want je wil liever dat de leerlingen het project zelf trekken.”
Een onvergetelijke eerste ervaring
Elk project is anders, maar voor Inge blijft haar eerste team het meest speciaal. “Dat was tijdens de coronaperiode. Ondanks alle beperkingen slaagden we erin om een fantastisch project op poten te zetten.”
Ze herinnert zich nog levendig wat ze toen verkochten: “Appelbubbels en snackbubbels.” Die lichtjes en versnaperingen werden een succes.
“ Die groep leerlingen is dit schooljaar afgestudeerd. Op de proclamatie vertelden ze nog hoe sterk dat project is blijven hangen. Dan denk je: hiervoor doen we het. ”
Vakoverschrijdend leren in de praktijk
Het traject laat zich vlot integreren in de lessen en de bredere schoolwerking. “Alle leerdoelen digitale vaardigheden komen aan bod. Maar ook thema’s zoals duurzaamheid, de marketingmix, documentenstroom en resultaatberekening kun je perfect integreren.”
Op school werken ze vakoverschrijdend. “We plannen de lessen Economie in 2A en 2B parallel. Zo kunnen we vlot samenwerken.”
Ze betrekken ook collega’s van andere vakken. “Artistieke vorming wordt ingeschakeld voor het ontwerp van promostanden, en techniek is er ook vaak bij. In de toekomst zie ik zeker ook een rol voor Nederlands.”
De steun van Vlajo
Inge is tevreden over de ondersteuning vanuit Vlajo. “Het werkboekje gaf me in het begin veel houvast. En de eerste les komt de coördinator kort langs om samen onze plannen door te nemen.”
Daarna neemt ze de begeleiding zelf in handen. “Dankzij de inschrijving bij Vlajo weten we wat we mogen verkopen én zijn we verzekerd. Ook tussendoor kan ik makkelijk overleggen. Zelfs een kort gesprekje in de wandelgangen helpt.”
“ Teamwork met impact, daar draait het om. ”
Wie is Inge Vanwildemeersch?
Inge Vanwildemeersch is leerkracht Economie en Organisatie én Digitale Vaardigheden aan het Secundair Onderwijs Dominiek Savio. Al vijf jaar begeleidt ze met veel overtuiging het project Kid@Bizz in het tweede jaar van de eerste graad. Wat haar drijft? Leerlingen zien groeien door te doen – en samen met hen bouwen aan een betekenisvol traject.
💬 Wil jij net als Inge ondernemingszin tot leven brengen in de eerste graad?
Kid@Bizz wordt Talent2Explore en biedt jongeren de kans om zelf een economisch project uit te werken, in team, en met échte verantwoordelijkheden.
👉 Ontdek het traject via deze pagina.
2 dagen geleden in Getuigenissen
Gerelateerde getuigenissen
Meer verhalen van mensen met Vlajo-ervaring!
